3. Thema (K. Mann / Schnitzler) Aufgabenstellung: 1. Stellen Sie den Inhalt der Erzählung … kurz dar und analysieren Sie sie im Hinblick auf die Handlung, die Einführung und Entfaltung des Motivs der Ehre sowie die erzählerischen Gestaltungsmittel. 2. Stellen Sie die wesentlichen Aspekte der Erzählung „Leutnant Gustl“ von Schnitzler dar und gehen Sie dabei [...]
2. Thema (Günther / Heine) Aufgabenstellung: Analysieren Sie das Gedicht „Die verworffene Liebe“ von Johann Christian Günther. Berücksichtigen Sie dabei die Haltung des lyrischen Ich zu Liebe und Leidenschaft. Erläutern Sie, inwiefern es sich um ein Barockgedicht handelt. Erschließen Sie vergleichend das Gedicht Nr. XVIII aus dem „Lyrischen Intermezzo“ von Heinrich Heine und deuten Sie [...]
1. Thema (Zimmer / Herder) Aufgabenstellung: 1. Analysieren Sie den Textauszug … im Hinblick auf den Aufbau, die Ausführungen zum kindlichen Sprachgebrauch und die Leserführung. 2. Stellen Sie die Fragestellung und die Grundgedanken von Herders … dar. Erläutern Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Zimmers Überlegungen zum Spracherwerb und Herders Theorie der Sprachentstehung. Berücksichtigen Sie dabei [...]
3. Thema (Berger / Schnitzler) Aufgabenstellung: 1. Untersuchen Sie den vorliegenden Textauszug … im Hinblick auf die Aussagen zur Bedeutung von Träumen in der Literatur. 2. Beschreiben Sie die „Traumsituation“ von Albertines Traum und ordnen Sie diesen in den Handlungszusammenhang der Novelle ein. Stellen Sie anschließend dar, … welche Funktion und Bedeutung ihr Traum in [...]
2. Thema (Koeppen) Aufgabenstellung: 1. Analysieren Sie … unter besonderer Berücksichtigung der Lebenssituation und der Wünsche der beiden dargestellten Figuren. Gehen Sie dabei auch auf die Erzähltechnik und sprachliche Gestaltungsmittel ein. 2. Stellen Sie den zeitgeschichtlichen Hintergrund … in seinen wesentlichen Zügen dar. Erläutern Sie, welche Auswirkungen dieser historische Kontext auf die Beziehung zwischen dem [...]
Aufgabenstellung: 1. Analysieren Sie den Artikel … im Hinblick auf die Position des Verfassers. Stellen Sie dabei die zentralen Aussagen dar und untersuchen Sie, mit welchen rhetorischen und sprachlichen Mitteln der Verfasser seine Absicht realisiert. 2. „Darf eine Sprache keine fremden Wörter übernehmen?“ – Erläutern Sie verschiedene Standpunkte in der Debatte zum Thema Sprachwandel und [...]
Fritz Mauthners (und auch Hugo von Hofmannsthals, siehe dessen Chandos-Brief) gibt es eine kurze Untersuchung Hubert Schleicherts, die auf einer größeren Arbeit beruht: http://www.gleichsatz.de/b-u-t/221149/schleich1.html, und die zu lesen sowohl für Deutschlehrer wie für geplagte Beinahe-Abiturienten lohnt, damit man auch zum Aspekt “Sprachkritik” etwas Vernünftiges sagen kann.
11. September 2011 – 15:29
Auf der Seite http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/ gibt es mehrere Dateien, die zu kennen gut ist, wenn man sich mit den im Fach Deutsch zu erwerbenden Kompetenzen befasst: http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/kernlehrplaene-sek-i/gymnasium-g8/(Kernlehrpläne aller Fächer) http://www.standardsicherung.nrw.de/abitur-gost/fach.php?fach=1 (Analyse, Interpretation, Erörterung: fachliche Hinweise – fürs Abitur) http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/kernlehrplaene-sek-i/unterrichtsentwicklung/unterrichtsentwicklung-deutsch/modul-3/ (Kompetenzorientiert diagnostizieren und fördern – zu Sek I: mehrere Dateien) http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/upload/ue-deutsch/docs/modul_3/Modul-3_Teil-1_4.pdf (Lernkarten und Leitfragenkataloge zum Erwerb textsortenspezifischer [...]
Unter den Stichworten „Abitur.nrw 2008“ und „Deutsch. Übersicht über die Operatoren“ kann man die für das Abitur 2008 gültigen Operatoren als pdf-Datei herunterladen. Diese Operatoren sind sowohl nach ihrer Klarheit wie nach ihrer Menge noch reformierbar; ich unterbreite hier meine Überlegungen zu den Operatoren, welche darauf hinauslaufen, die Zahl der Operatoren zu reduzieren (sowie einige [...]
1. Wahlaufgabe: Precht/Koeppen a) Aufgabenstellung: “Analysieren Sie den Textauszug … im Hinblick auf die darin enthaltenen Vorstellungen …” Eine solch mickrige Aufgabenstellung darf nicht “Analysieren” des Precht-Textes genannt werden. Was gehört zum Analysieren laut Operatorendefinition? “Zusammenhang Textstruktur und Textintention, strukturbildende semantische, syntaktische Elemente unter Berücksichtigung der sprachlichen Funktion, Wirkung; Erfassen der pragmatischen Struktur des Textes [...]
