In meinem Philosophieunterricht habe ich selber dreimal pro Halbjahr eine Zusammenfassung gemacht – einmal für mich selber, damit ich später bei der Formulierung der Abituraufgaben wusste, was wir “gemacht” hatten, dann für die Schüler, damit diese beim Abitur nicht nur eine Loseblatt-Sammlung von Arbeitsblättern vor sich hatten, sondern auch eine Übersicht über den Gedankengang, den [...]
Hinweis auf Regeln und Besonderheiten des Zitierens findet man auf der Seite https://www.klicksafe.de/themen/downloaden/urheberrecht/irights/zitieren-im-www/zitieren-im-wwww.html (mit weiterführenden Links).
Eine große Lücke in der Fachdidaktik Deutsch mache ich dort aus, wo mit dem Wörterbuch gearbeitet werden müsste, mit einem richtigen Wörterbuch der deutschen Sprache (Duden, Wahrig, Paul, Bünting; http://www.dwds.de/woerterbuch; http://wortschatz.uni-leipzig.de/; http://de.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Hauptseite usw., siehe am linken Rand!). In einem Wörterbuch wird das Feld möglicher Bedeutungen eines Wortes abgedeckt; im Einzelfall muss man dann prüfen (Ersatzprobe), welcher Bedeutungsausschnitt [...]
Unter http://www.bibliothek.schulministerium.nrw.de/ kann man nachlesen (und herunterladen), mit welchen Methoden und Strategien man nach den Vorstellungen einiger beteiligter Schulen und Fachleute die Schüler zum besseren Lesen führen kann. Das Programm ist sehr breit gefächert, ohne dass ich etwas zu seiner Qualität sagen könnte, weil ich es eben erst entdeckt habe. – Bei Gelegenheit werde ich mich [...]
Aus guttenbergschem und täglichem Schülerpraxis-Anlass hier ein Hinweis auf einen Kurs online: http://plagiat.htw-berlin.de/ff/startseite/fremde_federn_finden Programme, die beim Finden helfen: http://www.urheberrecht.justlaw.de/plagiate-finden.htm; http://www.holgermetzger.de/2011/03/01/plagiate-finden-aus-aktuellem-anlass/; http://lexikon-bildung.de/Bildung/Software/Plagiatfinder/
Es gibt viele Leute, die das Mindmappen nicht genug loben können; ich war immer skeptisch, weil es sich dabei um ein nicht “sauber” gegliedertes, nicht methodisch reflektiertes Sammeln handelt: Von den vier S (suchen, sammeln, sortieren, schreiben) werden nur die beiden ersten und eventuell das vierte realisiert, das wichtige dritte aber nicht. Nun gibt es [...]
28. November 2010 – 16:30
Im Lauf der Zeit habe ich eine Reihe von Aufsätzen zur Gedichtanalyse geschrieben, weil ich im Verlauf des Arbeitens zusammen mit den Schülern immer wieder hinzugelernt habe. Ich stelle hier einmal die Links zu allen meinen Aufsätzen zusammen; die beiden ersten waren auch die ersten – die folgenden sind hier systematisch geordnet. http://norberto42.kulando.de/post/2006/01/07/gedichtanalyse_-_erste_hinweise (die erste [...]
Dieser kleine Lehrgang soll den Blick für die Möglichkeiten öffnen, wie man lesen kann; soll für die Frage sensibilisieren, wie man lesen soll; soll auch an einige semantisch-grammatische Einsichten erinnern, die angesichts des realen Deutschunterrichts für viele Leser als Theorie neu sind. Ich habe als Beispiel die 1. Strophe von Hebbels „Sommerbild“ (1848) gewählt. Sommerbild [...]
Ein Link hat mich auf die Idee gebracht, einmal etwas intensiver nach Lerntipps, Arbeitstechniken, Lernen lernen und Methodentraining (und dann auch Lerntypen) im Internet zu suchen. Was ich gefunden habe, richtet sich teilweise an Schüler, Weniges an Studenten, einiges (auch) an Eltern und Lehrer. 2010 habe ich die alten Links geprüft und faule Eier hinausgeworfen. [...]
Bei den Vorarbeiten für eine Lektürehilfe, die im Stark-Verlag erscheinen sollte, aber dann doch nicht zustande gekommen ist, habe ich mehrere Fassungen einer Inhaltsangabe vorgelegt – an diesem Beispiel kann man studieren, was es heißt, einen Text zu überarbeiten. Inhaltsangabe 1. Fassung Schlinks Roman „Der Vorleser“ ist 1995 erschienen; in ihm wird erzählt, welche Bedeutung [...]
